ARTICULAÇÃO INFORMA

ATENÇÃO PROFESSORES(AS) DE LÍNGUA INGLESA

Public School Teacher Development Program

Sponsored by the U.S. Embassy in Brazil – Regional English Language Office

Abordagem comunicativa para o ensino de gramática nas aulas de inglês.

Inscrições prorrogadas até 5 de maio

Curso gratuito destinado a professores de língua inglesa que querem rever tópicos básicos de gramática, assim com refletir e desenvolver o ensino de gramática no contexto da escola pública.

Local: Biblioteca da Escola Parque (Rua Saldanha Marinho, nº134, Caixa D'agua, Salvador-BA)

Inicio: 09 de maio 2013

Horário: 17hs às 20hs, todas as quintas-feiras.

Carga horária: 16hs

Facilitadora: Margarete Santos     E-mail: mrgtsantos@gmail.com  Tel: 71-91868378

Processo Seletivo: Através do preenchimento do formulário de inscrição que poderá ser realizado na Biblioteca da Escola Parque ou clique no link para fazer o download do formulário aqui e envie para o seguinte email: mrgtsantos@gmail.com

Inscrições prorrogadas ate 05 de maio. Vagas limitadas.

Certificado: Fornecido pelo RELO Brazil (Regional English Language Office in Brazil) e o Consulado Dos Estados Unidos.

DURANTE O CURSO, TEREMOS:

- apresentação/demonstração de atividades que deverão aprimorar o processo de ensino-aprendizagem.

- discussão sobre aquisição da linguagem e desenvolvimento das habilidades lingüísticas;

- Preparação de “journals” onde os professores participantes deverão refletir sobre suas práticas;

- Elaboração de relatórios de atividades para implementação em sala de aula, com posterior análise dos resultados obtidos com os alunos.

Educadores do Centro Planejando o 1º semestre

Educadores das Classes I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII, na Escola Parque.

CENTRO EDUCACIONAL CARNEIRO RIBEIRO  /  CLASSES: I, II, III, IV, V, VI, VII & VIII

DISCIPLINA: HISTÓRIA                                                               SÉRIE / ANO: 7º ao 9º ano

PERÍODO: 08 a 13 / 04 / 2013

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

A importância do tempo na formação do conhecimento

QT PREVISTA DE AULAS: 03 AULAS

I.                    HABILIDADES /OBJETIVOS 

Identificar o tempo histórico através da contagem dos séculos

Identificar séculos a partir dos fatos históricos

Desenvolver habilidades para o estudo dos fatos históricos;

Diferenciar os diversos calendários.

Ler imagens relacionadas a temática

Elaborar  a  autobiografia

II. CONTEÚDO

A importância do estudo da História para a sociedade;

O estudo do espaço para a compreensão da História;

 Séculos: importância, transformação

Origem dos calendários.

III DESENVOLVIMENTO / SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES

Acolhimento

1ª aula: Apresentação de uma canção sobre o Tempo

Levantamento dos conhecimentos prévios sobre a temática: O que vocês sabem sobre o assunto?

Registro das falas dos estudantes, pela professora, no quadro ou em papel metro.

Leitura coletiva dos registros  pelos estudantes

Leitura da música com estratégias de leitura (antever o que diz a música só a partir do título, Ler coletivamente ou em dupla todo o texto )

Interpretação da música com intervenções do professor

2ªaula: Discussão conceitual: década, século, milênios, fontes históricas, tempo, espaço, calendários...;

Construção da linha do tempo;

Exercícios orais verificando se os estudantes já identificam décadas/ séculos

3ª aula: Leitura de imagens

Elaboração da autobiografia.

IV. RECURSOS NECESSÁRIOS

Músicas, CD, DVD, TV pendrive, som, imagens, datashow, textos impressos, quadro de giz, papel metro

V. AVALIAÇÃO

Observar o interesse e a participação dos alunos nas atividades propostas.(nível da escrita)

VI. OBSERVAÇÃO (ÕES

 Sugestões musicais: Oração ao Tempo de Caetano Veloso e Eu nasci há 10 mil anos atrás de Raul Seixas

Eu nasci há 10 mil anos atrás 

Compositor - Raul Seixas

-"Um dia, numa rua da cidade
Eu vi um velhinho
Sentado na calçada
Com uma cúia de esmola
E uma viola na mão
O povo parou prá ouvir
Ele agradeceu as moedas
E cantou essa música
Que contava uma história
Que era mais ou menos assim:"

Eu nasci!
Há dez mil'anos atrás
E não tem nada nesse mundo
Que eu não saiba demais...(2x)

Eu vi Cristo ser crucificado
O amor nascer e ser assassinado
Eu vi as bruxas pegando fogo
Prá pagarem seus pecados
Eu vi!...

Eu vi Moisés
Cruzar o Mar Vermelho
Vi Maomé
Cair na terra de joelhos
Eu vi Pedro negar Cristo
Por três vezes
Diante do espelho
Eu vi!...

Eu nasci! (Eu nasci!)
Há dez mil'anos atrás
(Eu nasci há 10 mil anos!)
E não tem nada nesse mundo
Que eu não saiba demais...(2x)

Eu vi as velas
Se acenderem para o Papa
Vi Babilônia
Ser riscada no mapa
Vi Conde Drácula
Sugando sangue novo
E se escondendo atrás da capa
Eu vi!...

Eu vi a arca de Noé
Cruzar os mares
Vi Salomão cantar
Seus salmos pelos ares
Eu vi Zumbi fugir
Com os negros prá floresta
Pro Quilombo dos Palmares
Eu vi!...

Eu nasci! (Eu nasci!)
Há dez mil'anos atrás
(Eu nasci há 10 mil anos!)
E não tem nada nesse mundo
Que eu não saiba demais...(2x)

Eu vi o sangue
Que corria da montanha
Quando Hitler
Chamou toda Alemanha
Vi o soldado
Que sonhava com a amada
Numa cama de campanha
Eu li!
Ei li os símbolos
Sagrados de umbanda
Eu fui criança prá
Poder dançar ciranda
Quando todos
Praguejavam contra o frio
Eu fiz a cama na varanda...

Eu nasci! (Eu nasci!)
Há dez mil'anos atrás
(Eu nasci há 10 mil anos atrás!)
E não tem nada nesse mundo
Que eu não saiba demais...(2x)

Não! Não!
Eu tava junto
Com os macacos na caverna
Eu bebi vinho
Com as mulheres na taberna
E quando a pedra
Despencou da ribanceira
Eu também quebrei a perna
Eu também...

Eu fui testemunha
Do amor de Rapunzel
Eu vi a estrela de Davi
Brilhar no céu
E pr'aquele que provar
Que eu tô mentindo
Eu tiro o meu chapéu...

Eu nasci! (Eu nasci!)
Há dez mil'anos atrás
(Eu nasci há 10 mil anos atrás!)
E não tem nada nesse mundo
Que eu não saiba demais...(3x)

Oração Ao Tempo

 Compositor: Caetano Veloso  

És um senhor tão bonito
Quanto a cara do meu filho
Tempo Tempo Tempo Tempo
Vou te fazer um pedido
Tempo Tempo Tempo Tempo

Compositor de destinos
Tambor de todos os ritmos
Tempo Tempo Tempo Tempo
Entro num acordo contigo
Tempo Tempo Tempo Tempo

Por seres tão inventivo
E pareceres contínuo
Tempo Tempo Tempo Tempo
És um dos deuses mais lindos
Tempo Tempo Tempo Tempo

Que sejas ainda mais vivo
No som do meu estribilho
Tempo Tempo Tempo Tempo
Ouve bem o que te digo
Tempo Tempo Tempo Tempo

Peço-te o prazer legítimo
E o movimento preciso
Tempo Tempo Tempo Tempo
Quando o tempo for propício
Tempo Tempo Tempo Tempo

De modo que o meu espírito
Ganhe um brilho definido
Tempo Tempo Tempo Tempo
E eu espalhe benefícios
Tempo Tempo Tempo Tempo

O que usaremos pra isso
Fica guardado em sigilo
Tempo Tempo Tempo Tempo
Apenas contigo e migo
Tempo Tempo Tempo Tempo

E quando eu tiver saído
Para fora do teu círculo
Tempo Tempo Tempo Tempo
Não serei nem terás sido
Tempo, Tempo, Tempo, Tempo

Ainda assim acredito
Ser possível reunirmo-nos
Tempo, Tempo, Tempo, Tempo
Num outro nível de vínculo
Tempo, Tempo, Tempo, Tempo

Portanto peço-te aquilo
E te ofereço elogios
Tempo Tempo Tempo Tempo
Nas rimas do meu estilo
Tempo Tempo Tempo Tempo

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MATRICULE-SE!!!

Educação Física fundamentada na abordagem Crítico Superadora

Estudantes do  CECR - Colégio  Estadual Álvaro Augusto da Silva (Classe V) nas aulas de Educação Física fundamentada na abordagem  Crítico Superadora 

A prática pedagógica de qualquer disciplina desenvolvida na escola está fundamentada em alguma teoria, corrente, tendência, concepção ou abordagem. O ensino da Educação Física orientado pela Profa. Joselúcia Barbosa Ambrozi, no Colégio Estadual Álvaro Augusto da Silva (Classe V), para os alunos e alunas do ensino fundamental do turno vespertino, está fundamentado na abordagem Crítico-Superadora.

A abordagem crítico-superadora faz a crítica da Educação Física a partir de sua contextualização na sociedade capitalista, baseia-se nos pressupostos da pedagogia histórico-crítica e estipula como objeto de estudo da Educação Física, a Cultura Corporal. Para esta abordagem, a Educação Física é entendida como sendo uma área do conhecimento que trata pedagogicamente na escola, dos temas da Cultura Corporal. A Cultura Corporal representa as formas culturais do "movimentar-se humano" historicamente produzido pela humanidade.

Assim, no âmbito escolar, estas formas culturais do "movimentar-se humano" são representadas e sistematizadas através do ensino, pela Educação Física, dos seguintes conteúdos ou temas da cultura corporal: Jogo, Luta, Esporte, Ginástica, Dança, Capoeira.

Nesta III unidade, cada série do Colégio Álvaro Augusto da Silva estudou e praticou os seguintes temas da cultura corporal, a saber:

5ª/6º. Ano - DANÇAS: FREVO/QUADRILHA/SAMBA

6ª/7º ANO - JOGOS

7ª/8º ANO - GINÁSTICA

  8ª/9º Ano – LUTA  

 

Obs. Onde lê-se 2010, leia-se 2012

Ac integrado: Matemática, Arte e Ciências

Os educadores das disciplinas Matemática, Arte e Ciências se reuniram no dia 12 de dezembro no CECR, para avaliação sobre o caminhar pedagógica, de 2012 . Também nesse dia houve apresentação da atividade exitosa, desenvolvida na Escola Professora Candolina (Classe VII), pela educadora Eriluce de A. de R. Santos, na temática " Eleições, Matemática e Cidadania".A atividade apresentada pela citada professora oportunizou aos estudantes empoderamentos,  protagonismo, fortalecimento da autonomia, elevação da auto estima (discentes e docente), bem como busca de saberes relativos aos conteúdos de Matemática.  (teorema de Pitagóras, dentre outros).

Confraternização educadores de Língua Inglesa

Os educadores e a Articuladora de Língua Inglesa, professora Maiane Rose F. da Silva, do CECR  realizaram confraternização, no Sol plaza sleep, na praia de Armação, no Ac do dia 13/12.

Alegria, fraternidade e companheirismo estiveram presentes em todos os momentos. Vide fotos !!

MURAL CLASSE NEWS - CLASSE II

MURAL: CLASSE NEWS

 

Os articuladores Maria José Neres e Sérgio Bezerra, da disciplina Língua Portuguesa planejaram juntamente com os educandos a confecção do JORNAL MURAL, na classe II. Para tanto, diversas conversas pedagógicas aconteceram, vejam...

Foram duas ACs (25/10 e 08/11) de formação sobre Jornal Escolar, com a Jornalista da Escola Parque, Jaqueline Lima e cinco encontros grandiosos com educandos e educadoras (12, 19, 22, 26/11 e 03/12) na Escola Classe II para organização e seleção das produções dos estudantes. Mais dezessete dias de revisão e edição das produções (de 20/11 a 06/12). Concluindo no dia 07/12 com a diagramação do Jornal Mural.

 

EDUCANDOS DA CLASSE II - ENSINO FUNDAMENTAL I NA BIBLIOTECA CENTRAL

ATIVIDADES REALIZADAS NA ESCOLA CARNEIRO RIBEIRO CLASSE II

Texto: Cocordenadora Virgínia

Dia 12 /11 realizamos a Visita à Biblioteca Pública da Bahia, nos Barris, evento que garantiu um aprendizado social de qualidade.

Novas vivências em ambientes de pesquisa, favorecem a ampliação do vocabulário, a expressão linguística, melhora o discurso e o crescimento pessoal com experiências significativas, quebrando paradigmas existenciais.

Segue abaixo alguns momentos registrados:

LEITURA LIVRE DE DIVERSAS LITERATURAS INFANTO – JUVENIS

TURMAS DE 3º ANO DAS PROFESSORAS – SÔNIA, MÔNICA E JOSELINDA

 

EDUCADORES DA CLASSE I REVELANDO A RIQUEZA DA CULTURA NEGRA

                                          Atividades realizadas pelos estudantes da  Classe I

Atividades reaslizadas pelos estudantes da Classe I

 

 

O Projeto Conscncia Negra na Classe I, teve início no dia doze novembro com a abertura de um mural com o tema - "E aí, você Assume sua Negritude"? - para os estudantes, professores e a comunidade escolar como finalidades de estimular, valorizar, resgatar e desenvolver o gosto pela cultura afro-brasileira, elevar autoestima, combater o preconceito, a discriminação e o racismo. A culminância do projeto será dia 04/12/2012.

 

 

Além dos estudos realizados pelos estudantes do Ensino Fundamental, em sala de aula com textos, pesquisas, anotações e observações, cada turma confeccionou cartazes para exposição até o dia 30/11/12, referentes aos temas desenvolvidos pelos educadores e educadoras da seguinte forma: As turmas das quintas séries tiveram o desafio de criarem Máscaras Africanas de massa, cartazes com a Origem dos Instrumentos Musicais e o dia da Baiana de Acarajé. Os estudantes das sextas séries confeccionaram cartazes sobre a Igreja de Nossa Senhora do Rosário dos Pretos (cem anos de construção) e a Origem da Capoeira. As Turmas das sétimas séries fizeram a exposição de cartazes sobre a Doença Anemia Falciforme com fotos e pesquisa.E, os alunos das oitavas séries produziram Tirinhas no combate a discriminação racial e a História de Zumbi; Desenho e Ilustração da Capoeira e gráficos com os Aspectos Sócios Culturais e Econômicos dos mesmos (os alunos responderam um questionário, e posteriormente construíram gráficos com o tema).

Texto da coordenadora da Classe I , professora Catea Cristina souza Moraes

　

CECR na Escola Municipal Maria Dolores com reflexões sobre História, Consciência e Desafios da População Negra

 

No dia 22 deste, na Escola Municipal Maria Dolores, no bairro de Tancredo Neves, no turno noturno, a educadora profa. Darci Xavier ministrou a palestra intitulada História, Consciência e Desafios da População Negra no Brasil para professores/as e alunos/as do CEJA II. Iniciou - se as atividades com uma questão motivadora a respeito das lembranças sobre o continente africano, tendo os presentes relacionados à fome, miséria e pobreza. Em seguida, houve a localização do continente africano no mapa mundi com diálogos sobre a riqueza e diversidade de povos, línguas, culturas e religiosidade com breves relatos sobre o processo do tráfico e da escravização de africanos/as negros/as, mas principalmente das formas de resistência deste povo que bravamente resistiu com fugas, suicídios, aborto, revoltas, insurreições, criação das Irmandades e com a compra ou ocupação de terras para a formação dos quilombos, sendo o mais importante o quilombo dos Palmares que resistiu por aproximadamente 100 anos.Também houve falas sobre o papel das mulheres negras no pós-abolição e sua importância no sustento e manutenção da família através da venda pelas ruas de quitutes e iguarias como acarajé , abará, fato e mocotó, bem como trabalhando como domésticas em casas “de família”. Todos/as ficaram instigados em conhecerem mais detalhes sobre a história das Irmandades como a Sociedade Protetora dos Desvalidos e a Irmandade da Boa Morte.

Buscando a reflexão para a Consciência Negra, a palestrante trouxe a temática do mito da democracia racial e a hierarquização das pessoas a partir da quantidade de melanina, do tipo de cabelo e das características físicas. Acredita-se que tenha sido de fundamental importância para autoestima dos alunos/as apresentar as formas de participação da população negra na construção deste país, a exemplo da língua, religiosidade, culinária, artes, e com institutos como o pecúlio e a poupança.

A questão da presença negra na mídia foi abordada através dos programas de TV (Carrossel, Zorra Total/quadro Adelaide, e Todo mundo odeia o Cris), os papeis de negros/as nas novelas e as propagandas onde negras/os não aparecem.

Concluindo, foi  apresentado aos presentes a criação da SEPPIR e SEPROMI, a aprovação do Estatuto da Igualdade Racial, à politica de Cotas e a Promulgação da Lei 10.639/03 como avanços conquistados pela população negra e finalizando a educadora traz a pergunta inicial sobre as lembranças refazendo a pergunta inicial, ou seja: quais são as suas lembranças quando falamos em África, e alguns falaram diversidade, cultura e orgulho, iniciou - se o debate com a intervenção dos presentes.

Ressalta - se que o convite da Escola Municipal Maria Dores solicitando a palestra, foi motivado pelo excelente trabalho desenvolvido na Escola Parque.

AGURDEM FOTOS!!!!!!!!!!!!!

 

Alunos da II ampliam os conhecimentos sobre o ilustre escritor baiano JORGE AMADO

 

Atividade Especial – Aula sobre a vida e a obra de Jorge Amado / Classe II

Dias 31/10 e 07/11/2012 – o Articulador de Língua Portuguesa, Sérgio Bezerra, lotado no CECR – Escola Parque, compareceu, às 8h na sala de vídeo/biblioteca da Escola Classe II para realizar aula especial sobre a vida e a obra de Jorge Amado, escritor baiano que completaria 100 anos em 2012 e durante todo esse ano tem sido amplamente homenageado nos meios educacionais e literários. A aula foi planejada e realizada a partir de uma solicitação feita pelas professoras de Língua Portuguesa daquela U.E durante as AC’s em todo o ano. Vale referir que a aula foi composta de exposição oral apoiada em slides, textos (trechos das obras), músicas, vídeo-documentários e vinhetas de TV a respeito daquele autor; as aulas aconteceram de forma dialógica, com participação ativa, atenta e direta dos estudantes das turmas de 7º, 8º e 9º anos que tiveram até ali, apenas um contato inicial com a biografia de Jorge Amado, breves textos e algumas das adaptações para TV. Levamos um material farto, com entrechos de seus livros, curiosidades sobre a biografia daquele autor, a exemplo das influências literárias, ideológicas e pessoais que nortearam sua escrita, falamos sobre o panorama da Arte e da Cultura, sobre os movimentos políticos, sociais e artísticos no mundo e no Brasil antes e durante todo o percurso de vida de Jorge Amado e as “fases” da sua obra, principalmente a chamada de “romance proletário” no qual Amado, sob forte influência dos escritos soviéticos, trata da tomada de consciência sócio política e da solidariedade de classes, bem como do “ciclo do cacau” e da “crônica de costumes” outras duas ditas “fases” da sua obra, para situar melhor o estudante da Classe II, fazendo um paralelo com a realidade brasileira contemporânea.

Para os discentes de 7º ano (antiga 6ª série), além do apanhado geral das produções de Jorge Amado que foi o cerne informativo das apresentações, falamos mais detidamente sobre três obras (O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, A Bola e o Goleiro e Capitães da Areia), também estabelecendo paralelos históricos e culturais com a atualidade e a realidade da Salvador do ano 2012. Para 8º e 9º anos (7ª e 8ª séries, respectivamente), trabalhamos com trechos e discussões sobre os romances: O País do Carnaval, Cacau, Gabriela Cravo e Canela, Tereza Batista Cansada de Guerra, Mar Morto, O Sumiço da Santa, Dona Flor e Seus Dois Maridos, além de trechos do poeta Castro Alves, Edson Carneiro, Cid Seixas e outros estudiosos, demonstrando como o texto amadiano se instaura como diálogo intertextual com a cultura popular da Bahia, os mitos e tradições dos descendentes de príncipes e súditos africanos trazidos como escravos para o Brasil, bem como partindo do local para o universal, insere-o entre os escritores do chamado romance regionalista dos anos 1930. No dia 07/11, além de duas turmas de estudantes, tivemos a exibição integral e comentada pelo professor do filme adaptado da obra “Capitães da Areia”; nessa exibição, para 49 estudantes das turmas A e B do sétimo ano, contamos com a presença da Professora Carmem Lima e do professor Ricardo que puderam verificar o entrosamento daquele Articulador de LP com os estudantes que, de maneira gratificante, corresponderam em atenção, alegria e participação na atividade realizada com êxito por esta Articulação de Área naquela U.E..   

PARTICIPEM!!!

O principal objetivo da Caminhada do Bem é a conscientização

     pela busca da Paz individual e coletiva. Além, de estimular a

      prática de exercícios físicos para uma vida saudável. 

           

Data: 30 de novembro

Horário: 8h

Local: Escola Parque / Largo do Tamarineiro

Reunião - AC integrado

ATIVIDADE COMPLEMENTAR NA ESCOLA PARQUE

LEI Nº 11.645, DE 10 MARÇO DE 2008.

Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.

 Os Articuladores Alberto Jorge (Ciências), Alana Aline e Rives Borges (Matemática) e Margarette Suely (Artes) do CECR –Centro Educacional Carneiro Ribeiro, promoveram AC articulado, na  Escola Parque. Esse movimento aconteceu no dia 14.11.2012, no turno matutino, participaram Educadores das áreas mencionadas, das unidades escolares Classe I, II, III, IV, Escola Estadual Álvaro Augusto da Silva, Escola Estadual Anísio Teixeira, Escola Estadual Professora Candolina e Colégio Estadual Celina Pinho e possibilitou uma revisitação a conteúdos importantes que necessitam ser “descortinados”, (10.639/03, 11.645/08 qual retrata a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afrobrasileira e Africana)

Iniciou–se o diálogo  com o grupo do SUS, expondo sobre a doença  Anemia Falciforme – Conceito, origem, sintomas e tratamento. Os técnicos evidenciaram o trabalho como muito árduo, Também ressaltaram a existência de programas, que possibilitam  às comunidades carentes, informações / esclarecimentos precisos sobre a doença.Essas ações foram citadas como muito salutar para as comunidades carentes da Cidade de Salvador, pois ameniza o sofrimento.. Na sequência o Articulador, Alberto Jorge de Biologia e Ciências, explanou sobre a origem da espécie humana na África e suas migrações para outros continentes, a palestra perpassou por várias áreas do conhecimento. Na continuação, Alberto, discorreu sobre a diversidade genética em relação à cor da pele e a variação na textura do cabelo, essa apresentação foi geneticamente explicada, através do cruzamento experimental às diversas etnias encontrada na espécie humana. Para contextualizar, a Articuladora Darci Xavier trouxe a importância no negro no contexto social. Na fala, a educadora traz a importância da  valorização dessa diversidade, ressaltando que, essa diversidade não pode ser fator para hierarquização.

 O evento foi evidenciado, pelos presentes, como bastante  enriquecedor,  foi uma manhã de puro conhecimento e reflexões sobre ações necessárias para o cotidiano escolar.

Espera-se que os saberes aprendidos  tenham impactos positivos  nas salas de aulas, promovendo  empoderamentos  aos  estudantes das unidades escolares do CECR – Centro Educacional Carneiro Ribeiro.

VISITA TÉCNICA AO CENTRO HISTÓRICO

 

Com o objetivo de possibilitar um novo olhar para o Centro Histórico, articuladoras e professoras/es de História e Geografia do Centro Educacional Carneiro Ribeiro (escolas classe I, II, III, IV, Escola Estadual Àlvaro Augusto da Silva, Escola Estadual Anísio Teixeira, Escola Estadual Professora Candolina e Colégio Estadual Celina Pinho  percorreram no último dia 13 de novembro Igrejas, Museus, Instituições, ladeiras e escadarias do Pelourinho e adjacências. Iniciou -se a visita pelo Memorial da Câmara de Salvador. Posteriormente, o grupo deslocou-se para o Terreiro de Jesus e visitou os Museus Afrobrasileiro e o de Arqueologia e Etnologia. Sem dúvidas, um mergulho profundo nas nossas raízes africanas e indígenas. Em todo percurso, estavam presente a Arte, a Geografia, a Matemática, a Ciência, a Antropologia e principalmente a história da África dos africanos e dos afrobrasileiros.

O encontro com o barroco e o rococó das Igrejas deixou deslumbradas/os vários colegas que nunca tinham adentrado estes espaços, (algumas já tinham entrado, mas, sem o olhar de pesquisador/a). Foi instigante o pensamento de como o teto dos Templos foi pintado, inclusive com precisão matemática e sensação de profundidade e leveza ao mesmo tempo. Pudemos também observamos os azulejos coloniais clamando pela intervenção dos órgãos de proteção do patrimônio histórico.

Ainda na parte da manhã tivemos uma aula espetacular proferida pelo Dr Osvalrizio, membro da diretoria da SPD (Sociedade Protetora dos Desvalidos), que relata a história da instituição desde a fundação  com negros Bantos, Angola e Crioullos, até os dias atuais da entidade com uma visão transformadora, educando, qualificando e promovendo a igualdade através das ações afirmativas.

Dr Osvalrisio lembra que o objetivo inicial da instituição era juntar recursos entre os negros libertos para comprar cartas de alforria dos irmãos e propiciar-lhes educação e ofício. Vale ressaltar a intensa participação dos/as professores/as durante a explanação.

Confraternizamos com um almoço no Restaurante O Coliseu no Terreiro de Jesus e no período vespertino, mais emoções estavam por vir. Na Igreja do Rosário dos Homens Pretos, fomos recebidos/as pela irmã Anália Santana, mestranda pela UNEB e membro do NGEAALC/UNEB, que proferiu uma aula/palestra sobre a história da Igreja e as diversas irmandades lá instaladas. Ao final, contrariando Mauro Duarte e Paulo César Pinheiro, compositores do Canto das Três Raças, quando afirma que  “ ai que agonia, o canto do trabalhador... Esse canto que devia ser um canto de alegria. Soa apenas como um soluçar de dor”, eis que soa forte, profundo, porém alegre, contagiante  e comovente o canto de Anália entoando Sorriso Negro.

Finalizando a visita, fomos recebidas/os e acolhidas/os por Bárbara Rosendo e Régia Ribeiro, arte-educadoras da Casa do Benin.  Inicialmente as/os presentes foram apresentados ao acervo da Casa. Peças belíssimas que retratam a história do Benin e de outros países africanos. Posteriormente visitamos uma exposição na Casa  sobre os Orixás.

As educadoras exibiram um vídeo com as ações desenvolvidas pela Casa, quando recebem alunos de escolas Municipais e eu, Darci Xavier, encerrei as atividades explanado para os colegas a importância dos Agudás, afro-brasileiros retornados para o Benin após a abolição da escravatura, na construção e reconstrução da Identidade.

Os conhecimentos foram muitos e, com certeza, chegarão no cotidiano escolar, promovendo empoderamentos aos estudantes do Centro Educacional Carneiro Ribeiro.